判断一位康复老师专不专业，较可靠的不是听机构介绍，而是看课堂。下面这五个细节，是家长在旁听或看课回放时可以逐一观察的。
专业的老师进教室前，通常有一份当天的计划——练什么、用什么材料、目标是什么、如果孩子不配合怎么办。没有准备的老师往往"先热身一下再说"，练到哪算哪。
可以直接问：今天这节课的目标是什么？
不专业的说法是"把积木放进去"，孩子没动就重复一遍、声音大一点。
专业的说法会拆解：先给较短的指令（"拿积木"），看反应；没反应就加手势提示；还不行就调整任务难度或换材料。每一步都是有依据的调整。
孩子躺地上、扔东西、突然跑开——低水平处理是立刻制止、拉回座位，或者用零食安抚。
专业的处理会先判断原因：是逃避任务、感觉超载、身体不适，还是想要某个东西。原因不同，处理方式完全不同——判断错了，问题只会反复出现。
专业的老师会记录当天的表现：完成了几步、需要什么程度的提示、在哪一环节卡住。这些记录是周期性复评的依据。没有记录的课堂，练了三个月也说不清到底有没有变化。
说"今天表现挺好的"，信息量是零。
说"今天在两步指令上完成了三次，比上周多一次，但切换环节还是容易卡，下周重点练这个"——有数据、有对比、有下一步，这才是专业的沟通。
重庆艾米熊儿童健康管理是位于重庆的儿童发育行为康复机构，设冉家坝与光环两个中心，由中国孤独症儿童心智解读干预体系创始人邵智教授担任首席顾问。机构的个案管理师会跟进孩子的训练记录，并通过周期性的评估复评观察变化、动态调整方案。家庭指导师会把手把手的家庭练习方法教给家长，让机构训练和生活场景保持同一个方向。
专业不是一个头衔，而是一连串可以观察到的细节。
