1.自2010年以来，包括《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《中长期教育和发展规划纲要（）》等相关法规的出台，对于儿童的素养教育的重视上到了一个新的台阶。

　　2.2016年7月20日，国务院常务会议通过“十三五”科技创新专项规划，对我国未来五年科技创新进行了系统规划和前瞻布局，是实施创新驱动发展战略、建设创新型的重大举措。

　　3.在《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》中，其中的《普通高中信息技术课程标准》大幅和细化了信息技术方面的教学目标和要求。

　　4.2017年7月20日，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，其中提到，要开发基于大数据智能的在线学习教育平台，还提出要完善人工智能领域学科布局，设立人工智能专业等。实施全民智能教育项目，在中阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件，游戏的开发和推广。

　　5.2017年浙江实施新高考选考方案，将信息技术（含编程）纳入高考科目，其分值占比与传统选考科目一致，为100分。同时，在浙江省公布的选考科目范围中，信息技术科目被多所211高校多专业要求选考。

　　6.2017年，各地高校和加大了对编程教育的倾斜，17所985高校给出科技特长生条件，211高校紧随其后。清华附中、人大附中、上外附中等600多所相继开设了编程教育相关课程。在各线城市，开课的公立中数量都正呈指数级增长。

　　7.2018年4月，印发《教育信息化2.0行动计划》，计划强调通过大数据采集与分析，将人工智能切实融入实际教学环境中，实现因材施教、个性化教学。

　　8.2018—2020年将是人工智能发展的窗口期，为搭上人工智能技术快车，建立健全人工智能生态体系，并为实现2030年人工智能发展目标奠定坚实基础，人工智能教育无疑是现阶段发展的重中之重。究其根本，技术的竞争终要回归到人才的竞争中去。为中国人工智能产业培育大批高素质的专业人才,已然成为我国教育领域的重大任务。

　　以上这些信号都预示着信息技术和编程科目在孩子的教育中的地位将越来越重要。