佛山RICE小镇自闭症情景干预课程——大米和小米
市场价：电询
关注度：34
评价：5分
开课时间：滚动开班
咨询电话：4000757730
课程详情
课程介绍
大米和小米开设了RICE小镇干预治疗课程为利用科学指导每位孩子营造一个集体生活的环境;具有强师指导，治疗效果好;利用小班化教学，让每一位学生都能够享受老师的关注;教学内容多样化，让孩子尽快的实行集体生活，助力孩子们能够茁壮的成长!
适合对象:2-8岁之间患有自闭症或者言语发育迟缓的孩子
使用教材:北京大米和小米专用教材
教学师资:北京大米和小米专用师资
教学目的:让孩子能够融入到集体生活之中
教学内容多样化
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一对一干预
利用密集回合式教学、活动教学提升社交、沟通技能和基础学习能力及认知思维能力。让孩子适应集体生活!
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社交场景课堂
利用不同的情景教室,模拟各种真实的社交场景进行教学，学以致用;有效提升孩子的口语表达和社交能力。
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OT注意力干预
基于作业治疗的原理，模拟幼儿园场景，利用有趣的大循环活动提升运动和注意力。让孩子茁壮成长!
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数字言语干预
根据贴近小朋友日常生活的主题，借助绘本、视频等载体进行干预教学,提升孩子面对不同场景的社交言语思维能力。
课程优势
RICE小镇干预效果好
孩子患有自闭症的同时往往还会伴随着集体生活困难，语言发展缓慢;在社交沟通，认知，自理等能力方面落后同龄的孩子:有的孩子还患有集体安坐能力弱，频警的攻击和自伤行为等等，为了让孩子能够摆脱自闭症的困扰，大米和小米开发了RICE小镇课程，为孩子提供帮助!该课程基于RICE理念，为中国自闭症儿童研发定制的一款本土化普惠产品。强调生活中社交无处不在，以社交和沟通为核心干预目标，还原儿童生活中的真实情暑，以及鼓励家长的参与，进行情景化教学，帮助自闭症儿童最终回归到生活中去。
自闭症儿童情景教学
随着社会的发展，人们对自闭症儿童的认识越来越深入，也越来越重视他们的教育问题。然而，传统的教育方式往往难以满足自闭症儿童的需求，因为他们与普通儿童存在明显的差异。在此背景下，情景化教学应运而生，为自闭症儿童的教育开辟了新的道路。
情景化教学是一种以情景为核心的教学方法，通过模拟真实的生活场景，让自闭症儿童在游戏中学习知识、提高技能。这种教学方式能够让自闭症儿童更好地融入社会，提高他们的生活质量。
在情景化教学中，教师需要根据自闭症儿童的特点和需求，设计出丰富多彩的游戏和活动。例如，教师可以模拟超市购物场景，让自闭症儿童学习挑选商品、结账等基本的生活技能。同时，教师还可以通过角色扮演、故事讲述等方式，引导自闭症儿童更好地理解社会规则和人际关系。
除了提高生活技能外，情景化教学还有助于提高自闭症儿童的社交能力。在游戏中，自闭症儿童需要与同伴进行互动，学会分享、合作、沟通等社交技能。通过不断的练习和强化，自闭症儿童的社交能力将得到显著提高。
情景化教学的实施需要家庭、学校和社会各方的共同努力。家庭是自闭症儿童最重要的支持力量，家长可以通过与孩子共同参与游戏、制定奖励机制等方式，鼓励孩子积极参与情景化教学。学校则需要为教师提供培训和支持，帮助他们更好地实施情景化教学。社会各界也应该加强对自闭症儿童的关注和支持，为他们创造更加友好的生活环境。
总之，情景化教学是一种富有创新性和实践性的教学方法，为自闭症儿童的教育带来了新的希望。通过情景化教学，我们有望帮助自闭症儿童更好地融入社会、提高生活质量，同时也为他们未来的发展奠定坚实的基础。让我们共同努力，为自闭症儿童创造一个更加美好的未来！
更新时间:2026-01-13 10:44:33
机构介绍
机构介绍
由南方都市报前首席记者姜英爽（大米）创办于2014年9月，最初以微信公众号“大米和小米”，为中国心智障碍家庭倡导权利，科普干预知识。2016年，在深圳开设第一家线下中心。同时，携手中山三院邹小兵教授、美国哥伦比亚大学博士、博士级行为分析师（BCBA-D）袁巧玲率专业团队，结合康复数据和实践经验，探索中国本土化康复实践，于2019年推出更适合中国自闭症谱系、言语发育迟缓等心智障碍儿童的“RICE康复体系”。
专业服务
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科学评估RSSS社交阶梯评估系统智能输出个性化评估报告，并提供干预建议
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机构干预
通过自主研发的RICE干预康复体系为自闭症儿童提供康复训练、融合教育支持
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居家干预
通过专业多元的家长培训体系让家长了解更多专业知识，掌握更好的技能
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科普资讯
数千篇专业知识、康复指导、行业服务等高质量原创内容
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RICE干预
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发展行为定制干预
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OT作业治疗感知觉及专注力
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ST言语治疗语言康复
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融合支持
发展行为全景干预
发展行为全景干预是在RICE理念下，专门针对自闭症和社交言语发育迟缓儿童的康复服务。为了帮助孩子未来能够顺利融入幼儿园、小学的学习生活环境，通过RICE社交阶梯评估，由资深评估师为孩子找到合适的干预目标，制定个性化干预方案。我们会为孩子配备一个专业的康复师和督导团队，在180分钟里，通过1对1个性化密集干预，利用自然教学、回合教学等提升孩子的先备技能和社交沟通能力；利用和孩子生活相关的绘本主题，设计小组干预和集体游戏活动，同时通过社交点心时间和玩具角等场景创造100多个干预机会，有效提升孩子的观察性学习、一致反应等5大核心能力。家长可以通过RICE沟通宝及时了解孩子干预进展，以及通过大米和小米的APP了解最新最科学的居家干预技术。
团队支持
大米和小米拥有专业的管理和专家团队，汇聚了海内外一流的儿童康复专家、儿童教育学家、儿童行为发育医生、心理学家等，包括邹小兵、郭延庆等10余位发育障碍领域专家组成的委员会，开发了具有完善自主知识产权的RICE康复干预体系，指明干预的核心和步骤。全职团队1200余人，包括海归博士2人，海归和本土硕士80余人，本科率达72%；行为分析师（BCBA）、副行为分析师（BCaBA）近百人，持证言语治疗师、职能治疗师数十人。
大米说
2009年，那时候的我还是南方都市报的首席记者，当时一岁半的女儿被全国著名的儿童行为发育医生诊断为疑似自闭症。
因为这个契机，我走进了一个庞大的中国障碍人群的家长群，他们的孩子其中有自闭症、有智力障碍、有唐氏、还有一些罕见病。面对这些家长，特别是小龄孩子的家长，因为他们的孩子跟我的孩子一起成长，我们会有很多共同的语言。
“大米和小米”公众号，起初只是我用来写女儿的康复日记，没想到，五年之后，它会成为中国儿童障碍领域影响力广泛的媒体内容平台。
但做了“大米和小米”公众号之后，我慢慢地，了解了越来越多行业的现状以及国外的情况。我开始认真思考，仅仅有舆论，有这么多专业人员的文章，甚至有网络干预计划，我觉得还是不足以示范一个科学的、完整的个别化家庭康复计划（IFSP，IEP）对一个孩子的重要性。
真正科学的训练一定要有完善的专业人员的评估、和家庭一起指定的训练计划，在专业人员指导下的每日训练组成。也就是邹小兵教授一直说的：“让孩子一直处于有组织有计划的训练中”。但代替家庭做这个计划和做计划协调人的一定应该是专业人员。传统机构不是不想做好，大家都在努力，但因为资源或者各种原因，到现在，目前国内现有的机构还没有几个可以做到这个，或者说，都非常初级。
经过多年的发展，我也逐渐清晰认知到大米和小米定位：让孩子与世界自由沟通，是我们的使命；做中国科学、全面的自闭症儿童康复平台，服务百万家庭，将是我们近阶段的愿景。使命和愿景将催化大米和小米，以社会公益之心，以科学的方法、专业的知识，惠及到成千上万的家庭和儿童。
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上课地点
佛山市顺德区大良街道办事处云路- 相关课程
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