重庆杨家坪步行街初中数学一对一补习机构

编辑:PxtoNewsED 2024/08/29 15:21
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重庆杨家坪步行街初中数学一对一补习机构三中英才为初一、初二、初三学生量身打造初中数学学习方案,全程面授初中数学,各题型的易错点及相应的解题思路,教会学生每类题的简单解法,一对一提升学生数学学习成绩。三中英才精心打磨优质的教学产品,纵向贯通,横向拓展,通过互联网加教育的手段引进先进教学设备,提升课堂教学效果,帮助学生提升学习效率。杨家坪三中英才严谨科学的教研体系、人性化教材设计,帮助学生更好理解、吸收知识点,助力学生提升综合学习能力,取得更好成绩。
杨家坪初中数学1对1

培训对象:
初一、初二、初三学生
辅导学科:
七年级数学、八年级数学、九年级数学
教学目标:
培养孩子数学学习兴趣,适应初中数学学习的方法,并通过归纳整理,帮孩子掌握初 中数学重点、难点,并拓展相关数学知识,为中考高分打好基础。
班型设置:
一、一对一个性化班
1、课时间自由,可根据学生时间随时调整
2、针对性强,为每个学生制定一对一学习方案
3、师生面对面授课,学习精力集中,实时答疑解惑
二、3-5人精品班
1、针对性教学,便于老师及时关注学生情况
2、高频师生互动,有效调动学生主观能动性,帮助学生健康发展
3、互助学习,在竞争中培养学习的长期兴趣
三、7-10人小组课
1、不照本宣科,不满堂灌,给学生思考留有余地
2、注重引导学生思考问题、研究问题、解决问题
3、在老师启发下,调动学生解决实际问题的积极性
4、以学科教育为基础,培养学生的综合素养

三中英才服务优势

1、360度全方位测评

家长、孩子作360度全方位测评,知识测试、效能评测、方法评估。

2、个性化学习方案

个性化学习方案,符合孩子学习的类型、习惯和方法针对性弥补知识薄弱点、巩固优势。

3、1对1个性化或小班教学

选择合适的教师进行1对1个性化或精品小班辅导教学。

4、管理师全程追踪

学习管理师全程跟踪,学习指导,习惯督导、调节心态,激发斗志全程陪读,及时答疑解惑家校联系,沟通无障碍。

5、个性化减负增分

个性化学习减负增分,人格健全、心理健康、能力全面提升。

关于三中英才

三中英才是重庆本土K12教培企业,创立于2000年。目前在重庆拥有教学点约30个。秉承“重情怀、致良知、负责任、有温度”为核心价值观,坚持“陪伴成长”的服务理念, 开设一对一及各种精品小班课程,为6-18岁青少年提供少儿素质英语、美术、口语表达、书法、学科辅导、高考冲刺、营地训练等全学科、高品质、多样化的教育产品。

一直以来三中英才秉承着推动中国的教育世界发展为企业使命;将少年强则国强为经营宗旨;将家长是上帝,学生成英才,成才先成人作为企业理念,将三中英才发展至今,取得相当大的进步及良好的口碑,在中小 学教育上一直扎根于重庆本土教育,立足于重庆本土教育教育方针,为各位中小学生提供专业的教育理念和教育方针,对学生的发展起到推动作用。

三中英才优势

1、创新的辅导模式

完善的学习个性化解决方案,一套方案只针对一位学生。

2、卓越的教师团队

教学研究组、教学顾问组、中高考研究组等多个团队关注和辅导。

3、严谨的办学态度

全程教学跟踪评测,考学结合,把握细节准确到位。

4、专业的服务品质

专业教育咨询配合科学测评系统,签署协议保证教学效果。

5、适宜的教学环境

专业化教室、阅读室、自习室,校区遍布主城区,身边教学灵活选择。

三中英才教师团队

严老师:高中数学老师,多年毕业班教学经验,对高考命题方向及水平测试有深入的研究,课堂上能有效地提高学生的学生的兴趣,引导学生形成良好的教学思维方法,教学效果显著,深受学生及家长的欢迎。

杜老师:五年语文教学经验,具强有力的教研能力,是学校语文组的骨干教师,多次担任中心大型公开课的主讲工作,对上课流程及课堂把握有独特的方法,能让学生学得轻松、体会成功。所教学生进步明显,深受学生家长欢迎。

吴老师:高 级教师,从事物理教育工作近二十年,多次被评为优 秀教师,热衷于研究特色教育和特色教学,多次举办学生心理教育、学习习惯的培养、学习能力与智力开发等专题讲座。

赵老师:毕业陕西师大英语专业,本科学历,高中英语教师,毕业班教学经验丰富,崇尚情感教育,让学生在轻松愉悦的氛围中学习,多次辅导学生在全国中学生英语能力大赛中获奖。

初中数学学习误区

误区一:轻视概念重视做题。
学数学首先要充分重视概念、公式、定理和性质,并且要通过做题等实践活动,深化认识和提高能力。但是不少学生学习初中数学的过程中,只追求做题。只有对数学定理、概念、公式等有了深刻认识,才能举一反三,才会具有知识的迁移能力和创新能力。
误区二:有问题立即就问。
学习的意义不是解题,而是培养勤于思考、勇于探究、善于归纳的能力;也就是说学数学需要通过观察、分析、猜想、实验、推理、反思、交流等活动获取数学知识,积累学习经验,逐步学会发现、提出、分析和解决问题。经历这些过程还不理解再去向别人请教,培养独立思考和独立解决问题的能力比解题本身更重要。

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