学校，顾名思义是超越之上的范围内的教育，但是很多家长有两个误区：较好个，为了出国留学才接受教育；第二个，教育是教育。
　　举个例子，英国的老师看到乘法口诀表，觉得很厉害，所以要引到英国。中国的乘法口诀表输出到英国，是不是教育？有很多校长问：“中国数学很强，英国也学我们的。我们的课程，是不是数学读中国的就可以了？”
　　在国内办学可以开英国的课程，也可以融合美国校内的活动，或是重视中国文化的培养，这就是要集合各国的教育，来培养中国的孩子去跟竞争的。
　　这是的数学，用到的是新加坡的所谓“英国课程”。这个教材里面有很多非常漂亮、精制的实例，看到这个要写出乘法公式，或者反过来给你一个乘法公式，编一个故事体现乘法口诀。他们这样的图象排列，结合了小朋友在这个阶段具像的思维，因为乘法本身是数学式的抽象概念，这是跟国内的教学不一样的。
　　现在很多家长说：九年义务教育，怎么实施教育？这两者之间怎么样融合？从这个课程大纲来看，我们都是学“10以内”的乘法。
　　中国的二期课改、上海二期课改，也可以用很多比较有启发式的、多变的、符合孩子心理的那样一种教学手段，保留中国的数学对于孩子乘法运算这方面的熟练程度和知识的广度，但是的还是要看对于数学的培养，是不是达到我们的要求。
　　即便有一些定制的国外课程，比如IBDP、A-level。它在哪里？不是说里面的数学、经济学怎么样，而是作为整体是有多样性的，可以给到孩子更多的选择，学习方式是探究式、项目制的，有多方面的考核。