AP课程开的多说明学校在课程的选择有实力

　　学校开设AP课程反映2个问题

　　1、该校有可以上AP课程的学生，一般来说不是想上就可以上的。通常有的学校是10年级以上才可以选择的。

　　2、该校有教授这门课程的老师，不是谁都有资格可以教的。所以理论上讲AP课程开的多说明学校课程的选择上很有实力。但是需要注意的是是否是语言类的AP，很多不太适用于中国学生。

　　课程开设多少和学校规模有一定关系，

　　与教学质量并无关系

　　一般，规模越大、开设的AP课程越多。稍好一些的美国高中大都有比较全的AP课程。但是很多好学校反而AP课程很少，因为有可能其英文历史等课程是全部等同于AP难度的。

　　AP课程的数量与学术水平并不直接相关

　　AP课程的数量在一定程度上和学校的规模和综合实力有关系，但是和学校的教学质量、学术水平并无直接相关。当然更多的AP课程可以说明学校的教学和师资实力，以及学生的学习状况，因为只有具备一定学习能力的孩子才能选择并取得好的。但是有些学校就不开设AP课程，而是其他类似honors course这样的课程，在申请的时候同样可以起到帮助作用，证明一个孩子的学习能力。

　　数量不是较重要的，重要的是有自己喜欢的课程

　　AP课多的学校大部分有两种情况，一种是学校好，另一种是学校大。对于中国学生来说，不必强调一个学校AP课的数量，只要有自己喜欢的、有用的就好。10门课程中一般选择5-6门就够了。

　　很多家长会把一个学校AP课程数目多少作为衡量一个学校学术水平的指标。往往我们会听到的对话是“A这个学校AP课这么少，那学术水平肯定不行”，或“A学校比B学校的AP课程数多，那A肯定比B要好”。

　　其实在众多的美高私立高中，有相当多的学校其实没有采用AP课程这套普遍接受的体系，而是坚持自己的教学理念，不想被AP的条条框框给限制，而是给自己在课程安排上有更多的空间和灵活度。