步、语言的学习，应该从听开始
借鉴母语的传递，婴儿在与母亲的交流互动中，就是不停地听妈妈说话开始的，慢慢地积累了各种重复性的听力词句，慢慢地认知到这些听力词汇和环境相配对，接下来牙牙学语的时候便把内化了的词句进行模仿，继而输出。
我家孩子大约2岁左右开始，我便给他一个小手能握住的外放mp3播放器，让他自由选择听童谣和各种故事，现在回想起来，专注力估计就是从那个时候开始渐渐形成了。一般这些播放器都可以插SD卡，我便定期更换SD卡里的内容让他换着听。早期的绘本故事、小小牛顿、钱儿妈系列启蒙录音、动画片的音频都是他百听不厌的选择。

学习
第二步、重复的力量
幼年时期的孩子有一个特点就是喜欢重复，一个故事、一段音频喜欢反反复复地聆听，这就是所谓的自主性磨耳朵，当然这个过程也有阶段性的。我观察下来，孩子在不停的反复中将内容内化到一个让他满足的阶段，他才会罢休，之后又开始新一轮的反复。
第三步、磨耳朵不单只针对外语，母语的磨耳朵在孩子幼年时期同样非常重要
二语习得，通过不断的听力输入使得孩子的语言积累非常丰富。所以我通常会在SD卡里放入一半对一半的中英文音频故事，这样，孩子的语感和知识在不知不觉中积攒，在反反复复的重复中内化。SD卡里的内容可以是故事、童谣，也可以把小朋友爱看的动画片用格式工厂抓取出音频，放入卡里，只要小朋友爱听，愿意听，磨耳朵的就发挥出来了。
第四步、　输入多了，自然会有输出
经过几年的阅读和听力的积累，到了孩子6岁多的年龄，他已经可以自由英语对话了。孩子和小朋友一起玩耍的时候，能自发地全英文流利畅聊，并且在中文和英文之间做到的无缝切换。他在英文口语这方面的飞跃进步，真是我始料未及的，完全想不到会来得这么快。
我觉得这和他通过不断的磨耳朵积累的大量听力词汇很有关系。
第五步、后说说听力词汇和阅读词汇
随便举一个例子：元宵节我们要吃汤圆。在听到这句话的时候，我们的脑海里会呈现这句话的文字吗?答案会是否定的，因为我们能听得懂这句话，理解这句话的意思，文字的辅助。但是，反过来，若我们先看到这句话的英语文字，我们能看得懂同时也能听得懂吗?答案该是不一定吧。
所以听力词汇和阅读词汇是两个相对独立的概念，若要掌握，特别是针对小朋友，好从听力词汇的积攒开始比较得当，先积累一定量的听力词汇，再慢慢将听力词汇和阅读词汇相匹配，这对小朋友学习自然拼读和自主阅读的都会帮助很大。听说读写，起点是听，大量磨耳朵的有效输入，对于二语习得，不可或缺。但是重要的，还是细水长流的坚持。